幼儿律动课程

目 录

一、教学基本情况 ................................................................................................................... 1

1、授课单元 ............................................................................................................................. 1

2、授课班级 ............................................................................................................................. 1

3、课程名称 ............................................................................................................................. 1

4、授课学时 ............................................................................................................................. 1

5、课程定位 ............................................................................................................................. 1

6、教学设计背景 ..................................................................................................................... 2

7、参考教材 ............................................................................................................................. 2

8、教学资源及特点 ................................................................................................................. 2

9、教学目标 ............................................................................................................................. 4

10、教学重点 ........................................................................................................................... 4

11、教学难点 ........................................................................................................................... 5

12、主要教学方法 ................................................................................................................... 5

13、教学设计 ........................................................................................................................... 5

14、评价 ................................................................................................................................. 9

15、信息化手段 ..................................................................................................................... 10

二、教学实施过程 ................................................................................................................... 11

三、教学效果与思考 ............................................................................................................... 19

1、教学效果 ........................................................................................................................... 19

2、教学思考 ........................................................................................................................... 20

一、教学基本情况

1、授课单元 幼儿律动之即兴创编

2、授课班级 三年制学前教育

3、课程名称 幼儿律动

4、授课学时 1

5、课程定位

《幼儿律动》课程是学前教育专业学生素质教育的重要组成部分，是学前教育专业学生专业拓展的课程之一。国家颁布的各类文件都反复强调艺术技能的重要性。理解教师的价值，根据不同年龄划分，强调幼儿律动的游戏性、趣味性、合作性与时代感。让律动协助每一个人，直接从身体的舞动中找到快乐，学习碰触生命中最真的本质，让身体变成一个丰富的宇宙。即兴创编技能，是幼儿园教师必备的素质之一。同时本课程还能使学前教育专业学生在提高教学、创编、表演技能的同时，开拓视野，拓宽知识面，增强艺术修养。

图 1 现代建筑智能化系统

6、教学设计背景

本课程单元主要介绍幼儿律动中的创编部分之一即兴创编，是后续进行系统生活律动创编的基础，因此，该部分内容的掌握直接影响后续环节的学习效果。

在以往的教学中，这部分内容通常以单纯讲授式教学为主，相对枯燥，学生在即兴创编的环节中结合实训场地以理论知识点讲授的方式进行，从实际教学效果看存在以下几个问题：

1）学生基础较弱，虽然有讲解，但不能很快融入课堂，往往刚把重点讲解完，课程就结束了，学生难以留下深刻印象；

2）课时量少，鉴于学生的生源为普通高中上来的学生，按照基础课堂教学达到训练目标难；

3）实训设备落后，除了教学可以播放的音响外，没有其他辅助教学。

针对上述问题，本授课单元以幼儿律动之即兴创编为任务，采用翻转课堂的教学形式，结合课程资源库及课程在线教学网站等多种信息化手段，通过“课前任务布置—课中任务改进—课后任务完善”的教学过程，帮助学生准确深刻的掌握了解幼儿年龄不同，即兴创编训练要求不同的训练目的。

幼儿律动之即兴创编任务的简单实用可促使学生愿意主动尝试完成，老师同时进行示范引导， 最终可使学生理论知识的学习由被动接收转为主动学习，明显提高了学生的学习效果。

7、参考教材

1） 《幼儿实用创意操之快乐律动》 ，谢琼主编，广东省高等教育出版社。

2） 《幼儿教师舞蹈技能》 ，谢琼主编，高等教育出版社。

8、教学资源及特点

1）课程资源网站

该课程资源网站为教师教育类精品资源共享课程《幼儿教师舞蹈技能》与中国大学慕课课程《幼儿教师形体训练》，教师教育类精品资源共享课程《幼儿教师舞蹈技能》2013年立项，2016年结项。中国大学慕课课程《幼儿教师形体训练》2017年9月第一期开放，点击量18万，同步学习人数3200人。第二期开放正在进行中。网站上包括课程的相关信息有电子教案、随堂测试、简谱、音频、视频等教学课件以及与相关的标准、案例以及组合讨论等。本团队出版教材5本。

主要特点：

? 资源丰富

? 系统性强

? 适合拓展学习

图 2 课程资源网站

2）课程在线教学平台

课程在线教学平台使用教育部课程网站平台， 且同步配套手机客户端 APP，系统具有课件上传、作业布置及提交、在线考试、讨论交流等多种功能。

主要特点：

? 互动性强

? 适合移动及碎片化学习

方便、快捷

参与性强

记录学习时常，随时了解学生学习状态。

图 3 课程在线教学平台

9、教学目标

1） 知识目标

? 了解幼儿的年龄特点，创编时按照训练目标进行创编；

? 领会常用即兴创编的方法。

2） 技能目标

掌握根据不同音乐曲目，灵活运用。

10、教学重点

能根据幼儿的年龄特点进行有规律的创编。

11、教学难点

能根据不同音乐，按照年龄特点的要求进行创编。

12、主要教学方法

1） 任务驱动法：设定任务，以完成该项任务作为教学目标，教学过程穿插任务的

执行过程；

2） 讨论交流法：组织学生就任务实施情况进行现场讨论，边讨论边修正，促进学生的自主学习能力；

3） 线上线下混合教学法： 课程资源库网站学习资源的规模性与多元性有利于学生进行自主式的系统学习，课程在线教学平台的强互动性与操作便捷性易于调动学生的学习兴趣，本单元结合实际教学过程， 利用这两种不同线上教学资源的特点，其应用于不同的教学阶段，以实现其相应的教学价值。

13、教学设计

根据职业院校学生的学习特点，采用任务驱动式的教学方法，以提高学生基本体态、大中小班礼仪律动任务为教学载体， 并按照翻转课堂的授课形式， 展开相应的教学设计。 任务驱动过程包括

“课前任务尝试——课中任务改进——课后任务完善”三个阶段，如下图所示。

图 5 任务驱动过程的三个阶段

第一阶段：课前任务尝试

教师在课程在线教学平台上发布任务要求，学生以分组形式按要求尝试完成任务。

1） 时间：授课前一周

2） 活动主体：学生

3） 活动内容： 按照教师的任务要求，通过教师提供的线上教学资源尝试完成体态训练与礼仪律动训练，在练习中掌握规律。

4） 教学方法：任务驱动法 尝试教学法

5） 信息化教学资源

? 课程资源库

? 课程在线教学平台

6） 活动设计要点

? 任务设计合理，难度适中且实用性强

? 课程资源库及课程在线教学平台的资源丰富且有效

? 课程在线教学平台可实时实现各种互动

第二阶段：课中任务改进

课中是整个教学过程的关键环节， 教师在启发同学明确任务宗旨及重难点之后， 有序引导学生通过学习、 讨论、体验等自主学习方式，不断加深对教学内容的理解，逐步提高知识与技能水平。课中活动过程见下图：

图 6 课中活动过程

活动一：明确任务宗旨

1）活动内容：见下图。

图 7 课中活动内容

2）教学方法：问题探究法 情境体验法

3）信息化教学资源：幼儿教师形体训练与幼儿礼仪律动。

4）活动设计要点

? 教师问题设计自然且有吸引力；

? 选择相互表演，相互评论，加深学生印象；

? 充分利用音视频效果，提高学生兴趣。

活动二：明确教学重难点

教师通过对创编设计任务的分析，明确单元重难点，如下图所示。

图 8 单元重难点

活动三：任务改进

课中的任务改进是整个教学环节的中心， 这个环节的组织设计对整体教学效果起到了决定性的作用。

1）活动内容：课堂教学采用“讲解——互评——示范——表演”分段式教学

过程，如下图所示。

图 9 分段式课堂教学过程

2）教学方法

? 讨论交流法

? 示范法

? 情境体验法

? 线上线下混合教学法

3）信息化教育资源

? 课程在线教学平台

4）活动设计要点

? 采用小组互评方式，提高学生的自主参与度

? 边更正、边评价的教学过程可激发学生的学习热情

活动四：课后作业布置

教师布置课后作业，要求学生按教师表演点评对任务进行完善。

活动五：总结

教师通过学生学习情况概括教学内容，总结教学过程。

14、评价

1） 评价方式

本教学单元评价包含小组互评、教师评价、 以及教学平台阅卷系统三种手

段，不同教学阶段采用不同的评价方式，评价设计如下图：

图 10 评价方式

单元最终成绩组成如下图所示：

图 11 单元成绩组成

2） 评价标准

课前作品、 课中演练以及课后作品 实用性（20%） + 准确度 （60%）+ 个性化设计（20%） ；

?

15、信息化手段

信息化元素的合理运用对学生能否准确高效的理解教学内容起到非常关键的辅助作用：

通过课程资源库网站进行相关的平面图下载、课件学习以及案例参考；

利用课程在线教学平台上传及展示设计结果，以便于现场实时讨论交流；

采用知识点的介绍，便于学生理解记忆；

学生通过教学视频，感受直观且深刻；

利用课程移动端在线学习客户端 APP 进行作业的发布，同时可通过手机客户端进行讨论交流以及课堂内容的移动式碎片化学习。

信息化资源的使用汇总如下图：

图 12 信息化资源的使用汇总图

二、教学实施过程

教学过程 教学内容与组织 教学方法 学生活动

课前布置任务

通过课程在线教学平台发布任务要

求，提供参考资源的链接网址。

尝试教学法

任务驱动法

1、 在资源库网站上看视频学习，网站记录学生学习时长；

2、 学习教材以及资源库网站的相关。

内容并按要求进行完成任务；

3、 上传作品至课程在线教学平台并

进行小组间评价。

信息化资源运用：

1、 教师通过课程在线教学平台发布任务要求，如下图：

2、 学生通过课程资源库网站的观看视频，如下图：

3、 学生可参考课程资源库网站的案例库完成任务尝试，如下图：

4、 学生通过课程资源库网站上的电子课件学习相关课程知识点内容，如下图：

5、 学生通过课程在线教学平台上传作品，教师和其他小组可进行下载及在线评价，如下图：

课中：

1、 明确任务宗旨

视频讲解时间段：

00:00—10:25

教师提出形体训练中勾绷脚组合、吸伸腿组合与幼儿礼仪律动的要求

吸引学生兴趣，学生通过自主练习，了解相关内容，教师指导容易出现的错误。

教师同步发布在线练习，要求学生边学边做。

问题探究法

情境体验法

信息化资源运用：

1、学生通过自主学习，感受训练目的，如下图：

2、 教师通过课程在线教学平台发布在线练习，学生在线完成，如下图：

2、 明确重难点

视频时间段：

10:25—18:26

教师结合实际工程设计过程，明确

教学重难点。

讲授法

3、 任务改进

视频时间段：

18:27—42:15

1、教师分类介绍即兴创编的特点及应用方法；

讲授法

讨论法

表演展示

线上线下混合教学法

讲解教学要求， 从而使作品不断得以更正完善。

信息化资源应用：

4、 布置作业

视频时间段：

40:16—41:46

教师布置课后作业——按教师指导建议要求完善创编任务。

5、 课堂总结

视频时间段：

41:47—42:25

教师归纳课堂内容，强调重点知识。

课后任务

完成与评价

（课后一周内）

通过课程在线教学平台发布课后作业，并提供相应资源链接，待作品上传后，教师与企业专家在平台上完成评分及文字评价。复习课堂内容，查阅相关资料，按要求完成任务并在规定时间内完成创编作品上传。

信息化资源

1、 教师通过课程在线教学平台发布课后作业，学生可通过平台 PC 端或移动 APP 端查阅，如下图：

2、 学生通过课程在线教学平台进行作品上传，教师及企业专家对学生作品进行在线评阅，如下图：

3、 学生可通过课程在线教学平台移动端回顾课堂教学过程，并对小课件进行碎片化学习，如下图：

三、教学效果与思考

1、教学效果

本课程采用翻转课堂的形式，通过任务驱动，充分发挥了学生的学习主体作用，明显促进了学生自主学习能力的提高，学生参与度及作品优秀率可比较真实的反映教学效果。

1）参与度

a) 教学期间，课程资源库网站相关资源的浏览次数明显增多，尤其新授部分。音乐库下载量增多，说明学生能主动检索相关资料，并且进行了多次阅读和学习；

b) 教学过程中，课程在线教学平台论坛上小组以及师生间互动频繁；

c) 课堂上学生积极参与作品交流，踊跃体验 VR 平台，气氛较热烈。

2）作品优秀率

教学各阶段作品及练习得分如下表：

表 1 教学各阶段作品及练习得分

上表可知，随着教学过程的不断进行， 学生对防盗报警探测器的认知不断加强，设计技能水平同步不断提升，最终评价得分均在 80 分以上，取得了令人满意的效果。

2、教学思考

在本单元教学设计与实施过程中，重点关注以下四方面显得尤为重要。

1） 任务设计的实用性

任务驱动式教学方法中，任务的设计至关重要，针对职业院校学生特点，尽可能选择学生喜欢的、节拍清楚的音乐给予学生创编，完成教授后能完整体现教学内容的任务，提高学生的兴趣，真实满足学生的成就感。

2） 教学元素的丰富性

教学中采用了讲解、讨论、展示、点评等多种教学形式和手段，力争最大程度的增强教学过程的生动性，促进学生对教学内容的理解，加深对教学内容的印象。

3） 重点内容的重复性

本单元重点内容为幼儿律动之即兴创编，该内容的掌握程度直接决定了即兴创编的效果，因此，关于这部分的内容在课堂的多个环节中以不同形式重复出现，帮助同学通过不同角度了解新授教学内容的含义，以达到预期的教学效果。

4） 信息手段的多样性

教学过程中使用多种信息化手段，以融合视频教学重点难点分析； 以课程资源库网站为设计资源的下载平台； 通过课程在线教学平台进行作业发布，签到及课中讨论交流；课程重要知识点可以碎片化形式上传至移动学习客户端，方便学生随时随地预习或复习教学内容；在课堂教学中，线上平台提供的随堂化测试、组合讨论、教学视频、音乐简谱等内容，让学生在理解实际应用的同时，寓学于乐，提高趣味性和主动性。 所有信息化手段均以容易操作为前提，保证学生的有效使用率。